Правовой форум Беларуси

Хочу ещё добавить к вышесказанному, что
именно групповой формат особенно интересен детям. И конечно, финансово доступен родителям.

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Пункт : 9 Элемент текста : Репетиторство..., осуществляется индивидуально с каждым потребителем услуги.


Для оказания репетиторских услуг по английскому
языку очень важно и продуктивно для ученика хотя бы мини группа. Это же не математика или биология. Здесь важно умение коммуницировать с одногруппниками. Идёт имитация языковой среды с использованием методов и приёмов, которые невозможно применить с учителем тет-а-тет.  Хотелось бы, чтобы в законопроекте учитывались интересы потребителя.  В школе, как бы ни хотелось, но часов изучения недостаточно, да и со школьным учителем не у всех бывает понимание (недоходчиво объясняется материал), поэтому репетитор - это выход и большая помощь в освоении материала школы. А мини группы просто необходимы для качественного процесса.

Хорошо,когда есть дополнительные групповые
уроки у репетитора. Там собираются дети со схожими интересами, в удобное для всех время, что не всегда возможно в школе.Групповое репетиторство гораздо дешевле индивидуального и обучаться в группе всегда комфортнее, социальные навыки, коллективная поддержка.Группа не должна ограничиваться лишь 4мя учениками, так как нуждающихся в репетиторстве по школьным предметам не мало. Если люди хотят заниматься дополнительно,углубленно,то их количество не надо ограничивать количество желающих. Хорошо,что есть групповое репетиторство, родителям это не так накладно,как оплачивать индивидуальные занятия.Плюс ко всему репетиторов хороших днем с огнем не найдешь, поэтому группы больше 4 человек должны быть однозначно.

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Пункт : 71


Работаю больше 20 лет репетитором иностранного,
из опыта работы могу сказать, занятия в группах гораздо эффективнее как при обучении устной речи, так и при изучении грамматики. Согласна, что дети приходят с одинаковыми проблемами, малыши не умеют читать, у ребят постарше проблемы с правилами и разговорной речью.Почему я не могу помогать учиться читать одновременно несколько детей? Почему нельзя правило обьяснять и отрабатывать  в группе? Конкуренция у ребят между собой, социализация и общение в группах дают эффективный результат, и родители привыкли к относительно невысокой стоимости групповых занятий в сравнении с индивидуальными занятиями. Всем будет тяжело перестроиться.

Обучение ( без реализации образовательных
программ) изобразительному искусству (ДОПОЛНИТЬ ) всех категорий граждан, несовершеннолетних с согласия их законных представителей, в группах и индивидуально! Данный пункт подразумевает обучение в свободной форме, без уровней усвоения знаний. Обучение проводится в основном в форме мастер-класса на различные темы.  Т. е.  обучение изо в качестве «хобби», поэтому не логично конкретизировать этот пункт под определенный возраст!

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Пункт : 5


Также нецелесообразно ограничивать белорусских
педагогов (репетиторов, учителей-дефектологов) при оказании услуг удаленно либо с использованием информационно-коммуникационных технологий используются информационные сети, системы и ресурсы национального сегмента сети Интернет, размещенные на территории Республики Беларусь и зарегистрированные в установленном порядке, так как тем самым ВЫ ПОЛНОСТЬЮ УБЕРЕТЕ белорусских педагогов С МЕЖДУНАРОДНОГО РЫНКА онлайн-услуг.  А ведь это дополнительные деньги, с которых люди платят НАЛОГИ именно в нашей стране. Также это не справедливо по отношению к лицам осуществляющими самостоятельную профессиональную деятельность в сравнении с государственными учреждениями образования, так как все платные услуги (вебинары и другие обучения) удаленно осуществляются именно с использованием программы ZOOM,  которая согласно этого пункта не возможно будет использовать. Давайте благоразумно и взвешенно принимать решения и не лишать наших белорусских педагогов заявлять о себе на международном рынке онлайн-услуг. А они на данный момент очень даже на высоком счету из-за уверенности родителей в белорусском высшем образовании учителей-дефектологов по сравнению с другими странами.

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Пункт : 71 Элемент текста : обучение осуществляется индивидуально либо в группе не более 4х человек


Групповое репетиторство не должно ограничиваться
численностью групп в 4 человека. В группе отрвбатываются коммуникативные навыки как одна из сторон освоения предмета, а не только содержание предмета.Дополнительные заниятия у репетитора в групповом формате доступнее по цене.Атмосфера групповых занятий у репетитора всегда непринужденее и не превращает занятие в индивидуальную пытку. Есть люди,которым нужны только групповые форматы.Поскольку хорошпотребность подтянуть школьные предметы существует и людей,нуждающихся в этом очень много, то количество не менее 4х для группы-это слишком мало, не все таким образом могут,к примеру. попасть на репетиторство к тому,к кому хотят, банально из-за нехватки места в группе.Тот,кто обучает,не может создать в силу физической возможности и времени, к примеру, 10 групп по 4.Не всем детям и родителям удобно по времени подстраиватся под такой график. Репетиторство групповое более 4х человек в группе- это удобно,логично. Помогает школе, а значит образованию.

Комментарий к фрагменту проекта НПА:Пункт
: 71 Элемент текста : осуществление репетиторства, оказание услуги учителя- дефектолога (в том числе учителя-логопеда, тифлопедагога, сурдопедагога, олигофренопедагога) индивидуально с каждым потребителем услуги. Выскажу мнение как родитель двух школьников. К сожалению у современных детей присутствуют ряд проблем в обучении. И без дополнительных занятий вне школы со сторонним учителем иногда не обойтись. Платные в школе по ряду причин не могут закрыть эти проблемы, одна из которых это то что устранять отставание берутся те же люди что прямо или косвенно и создают условия для отставания(не снимаю ответственность с учеником, но и отрицать тот факт что большинство учителей не отличаются гибкостью обучения. Например заикание при волнении, ниразу не слышал что этот факт учитывался.). И ни о каком индивидуальном подходе и речи не идёт, по факту это тот же школьный урок только после занятий, и с тем же учителем. КПД таким занятий вопрос риторический. И поэтому многие родители и прибегают к помощи репетиторов.  Так устранять пробелы со сторонним человеком более продуктивно, чем  в школе с теми же учителями после уроков. Плюс многие репетиторы проводят занятия лично мини группами по 2-4 ученика со схожими проблемами и уровнем знаний. Так же занятия индивидуально значительно более дорогие, чем в мини группах.И если обязать репетиторов работать только индивидуально(онлайн/офлайн) то это приведет только повышению стоимости занятия и для многих родителей со средним доходом услуги репетитора станут недоступны (особенно если несколько детей). А доп.занятия в школе не смогут стать полноценной заменой.  

Считаю необходимым дополнить данный пункт
таким видом деятельности как нейропсихологическая коррекция и сенсорная интеграция, которые на данный момент очень активно развиваются и применяются в работе с детьми с ОПФР. Нейропсихологическая коррекция тесно связана с дефектологией, подразумевает под собой коррекционно-развивающие занятия с использованием комплекса методик направленных на определенных заданий и упражнений, направленных на развитие высших психических функций внимания, памяти, мышления, речи, зрительного, слухового и тактильного восприятия, пространственных представлений, произвольной регуляции и контроля. Для работы в данном направлении у специалиста должно быть соответствующее образование по данному профилю.  

Комментарий к фрагменту проекта НПА:
Пункт : 7


У фотографов, например, вполне комфортной
для обучения является группа из 10 человек. На это кол-во проще разделить почасовую аренду студии – 60-70 BYN/час (а учиться нужно не один час, естественно), плюс гонорар преподавателя. Если сократить группу до 4, во сколько раз увеличится стоимость? Правильно, в 2,5 раза!